注重文本解讀，加強(qiáng)思維引領(lǐng)

宣城市教研室領(lǐng)導(dǎo)、宣城市“名師工作室”同仁來我校指導(dǎo)交流

2014年11月6日，宣城市教研室領(lǐng)導(dǎo)、宣城市“名師工作室”同仁來我校參觀交流，馬鞍山市近百名高中語文老師觀摩了我校特級(jí)教師盛慶豐老師和來自宣城市“名師工作室”主持人、宣城高中語文學(xué)科帶頭人趙庭芳老師的現(xiàn)場教學(xué)，聽取了宣城市教研室主任馮厚生和我市教研員俞仁鳳的點(diǎn)評(píng)。

宣城中學(xué)的趙庭芳老師講授的是周邦彥的詞作《蘇幕遮》，他帶著學(xué)生走進(jìn)詞的世界，細(xì)讀，品味。趙老師給學(xué)生們介紹了他自己的詞作賞析方法，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾钨p析詩詞：鑒賞形象，扣住文本本身，著點(diǎn)展開；鑒賞語言，要走進(jìn)語言背后的情感中去；鑒賞表達(dá)技巧，要把握事、景與情的關(guān)系，實(shí)與虛的關(guān)系，抑與揚(yáng)的關(guān)系，時(shí)間與空間的關(guān)系。

我校盛慶豐老師講授的是朱自清的《荷塘月色》，在與學(xué)生的交流中完成了本篇散文的教學(xué)。教學(xué)中，盛老師很巧妙地引出梳理文章脈絡(luò)的方法，即從時(shí)間、空間、情感的角度等梳理作品脈絡(luò)。他尊重學(xué)生主體，現(xiàn)場改寫散文，在比較中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)量詞的形象，學(xué)習(xí)疊詞的音韻感……從而了解文與章。

評(píng)課環(huán)節(jié)讓教師們獲益匪淺。宣城市教研室主任馮厚生認(rèn)為，趙庭芳老師的課教會(huì)了我們?nèi)绾舞b賞詩詞，盛慶豐老師的課讓我們體會(huì)了文本朗讀的準(zhǔn)確與巧妙，引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)體會(huì)文與章。我市教研員、市學(xué)科帶頭人俞仁鳳認(rèn)為，教師分為“能上課、會(huì)上課、上自己的課”三種情形，也是教師個(gè)體成長的三個(gè)階段；語文教師們要向兩位名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的境界，學(xué)習(xí)他們把語文教學(xué)當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營。他呼吁，在這樣一個(gè)紛擾的時(shí)代里，正是一個(gè)需要定位的時(shí)代，一個(gè)需要名師引領(lǐng)的時(shí)代。

據(jù)悉，兩市語文教學(xué)有著悠久的交流史，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，已經(jīng)成為兩市語文界同仁的教學(xué)研究常態(tài)。